پدر و مادر در مقابل معلمان؟ برای آموزش های ویژه، با هم بهتر است.

خانواده ها و مربیان از 7 میلیون دانش آموز آموزش و پرورش ویژه تخمین زده شده در ایالات متحده با چالش های بی شمار در بهار مواجه شدند، و همچنین برخی از موفقیت های خارج از جعبه، پس از coronavirus مجبور بسیاری از به طور ناگهانی حرکت یادگیری از راه دور.

به سمت سقوط با اکثریت از بزرگترین مناطق مدرسه کشور برنامه ریزی برای شروع سال آنلاین تنها، پدر و مادر و معلمان دوباره با وظیفه مدیریت یادگیری روبرو هستند. این بار در اطراف ، هر چند ، بزرگسالان نخواهد بود با شروع از ابتدا ، اما ساخت کردن درس آموخته شده در بهار است. در میان آنها: همکاری کلیدی است.

برخی از والدین وقتی که معلمان جهت های خاصی را در مورد نحوه آموزش درس و زبان دقیق برای استفاده ارائه می کنند، موفقیت پیدا کرده اند. با این حال، کار با هم به احتمال زیاد به معنی ارزیابی مکرر، به عنوان بسیاری از خانواده ها مواجه چالش های دلهره بار در بهار است. درس های آموخته شده اجازه می دهد برخی از امکانات برای چگونگی آن را از طریق پاییز را ببینید.

دنیس استایل مارشال، مدیر عامل شورای وکلای مدافع و مدافعان والدین، یک سازمان ملی که به حفظ حقوق دانش آموزان معلول کمک می کند، می گوید: «[من امیدوارم] که همه ما می توانیم آنچه را که از این فرایند آموخته بودیم را به سال تحصیلی جدید ببریم. “اما ما هم به خاطر ناشناخته ها نگرانيم”

سیاتل

پتی لایتز برای یک هفته در ماه مارس، پسر ۷ ساله اش، مایکل را که با اوتیسم شدید تشخیص داده شده و غیرکلامی است، تماشا کرد، نه اینکه از مسیر او پیروی کند یا حتی زمانی که سعی می کرد در خانه به او آموزش دهد، پاسخ دهد.

پس همه چيز عوض شد معلم آموزش ویژه مایکل شروع به فرستادن او نه تنها یک سلام تصویری برای مایکل و برنامه های درس و زمان بندی برای همه چیز هر روز، بلکه یک ویدیو پنج تا شش دقیقه ای برای خانم لایتز کرد. در آن، معلم او را از طریق راه می رفت دقیقا چگونه به پسرش آموزش.

به محض اینکه من آمدم و از معلم تقلید کردم و از کلمات دقیقی که معلم استفاده می کند استفاده کردم، ناگهان او همه چیز را بلافاصله رعایت می کند و همه چیز را انجام می دهد.”

درس روزانه برای هر دو دانش آموز و پدر و مادر به این معنی بود که مایکل با حفظ مهارت های خود را. اما آنها همچنین به مادرش قدرت بخشیدند، و به او کمک می کرد تا بفهمد که او می تواند بخش موثری از تحصیلاتش باشد.

برای این که بتونم اونجا بشینم و ببينم بچه ام پول ميشماره، ميدونست که يک چهارم شايد 25 سنت باشه، که ميدونست چطور زمان رو بگه، شگفت انگيز بود، اون ميگه.

خانواده ها و مربیان از تخمین زده شده 7 میلیون دانش آموزان آموزش و پرورش ویژه در ایالات متحده با چالش های بی شمار در بهار مواجه شدند، و همچنین برخی از موفقیت های خارج از جعبه، پس از coronavirus مجبور بسیاری از به طور ناگهانی حرکت یادگیری از راه دور. به سمت سقوط با اکثریت از بزرگترین مناطق مدرسه کشور برنامه ریزی برای شروع سال آنلاین تنها، پدر و مادر و معلمان دوباره با وظیفه مدیریت یادگیری روبرو هستند. این بار در اطراف ، هر چند ، بزرگسالان نخواهد شد با شروع از ابتدا ، اما ساخت و ساز کردن از لیست طولانی از درس های آموخته شده در بهار است. در میان آنها: همکاری کلیدی است.

شان اسمیت، استاد آموزش ویژه دانشگاه کانزاس می گوید: «این جایی است که والد بحرانی است» که می گوید نقش بسیار مهم نگهبانان، به ویژه در مقطع ابتدایی، برای برخی در بهار شگفتی بود. “بخشی از شغل معلم این است که در واقع قدرت و تعامل و تسهیل با پدر و مادر یا بزرگسال.”

در حال حاضر مناطق، اغلب در مورد چگونگی آنها در حال برنامه ریزی برای کمک به جمعیت آموزش و پرورش خاص خود، اولویت راه حل ها و آموزش. برخی از مدارس ارائه حمایت شب یا آخر هفته را بررسی کرده اند، به منظور بهتر در جا دادن خانواده که در آن پدر و مادر تمام وقت کار می کنند، می گوید: پروفسور اسمیت. ایده داشتن دانش آموزان آموزش و پرورش خاص شروع به صورت شخصی نیز پیشنهاد شده است، با برخی از والدین دادخواست برای آن، و برخی از مناطق برنامه ریزی برای دادن دسترسی اولویت به دانش آموزان به اتوبوس ها به آنها را به آموزش در سایت. برخی از دانش آموزان در حال حاضر به مدرسه تابستانی.

آموزش ویژه در ایالات متحده بر اساس قانون آموزش افراد معلول، یا IDEA، که مستلزم آن است که مناطق آموزش فردی، مناسب و رایگان برای کودکان معلول فراهم کنند. شامل مشخصات ی در مورد ایجاد برنامه آموزشی فردی شده هر دانش آموز، یا IEP، که جزئیات اهداف سالانه و نیازهای خدماتی است.

علاوه بر آموزش های دانشگاهی، برخی از دانش آموزان نیاز به درمان فیزیکی و شغلی دارند که اغلب ارائه آن ها در طول همه گیر شدن مشکل بوده و منجر به طرح دعوی توسط والدین شده است. گروه آموزش و پرورش، در حالی که تشویق انعطاف پذیری، به طور کلی اجازه چشم پوشی برای قوانین IEP داده نشده است و در پیام خود را به مدارس شرکت کرده است: پیدا کردن یک راه.

لیزا توماس، مدیر همکار فدراسیون معلمان آمریکا، اتحادیه، می گوید پس از تغییر به یادگیری از راه دور در بهار، او متوجه معلمان و متخصصان، از جمله کاردرمانگران و فیزیکی، همکاری بیشتر با یکدیگر و والدین به منظور انطباق با واقعیت جدید است.

این همه گیر مجبور به یک سطح از همکاری است که آنها معمولا فقط فرصت برای انجام در یک روز مدرسه به طور منظم، او می گوید.

در خانواده خود، می گوید خانم توماس، او دید که یک منطقه مریلند توسعه یک برنامه خدمات یادگیری از راه دور به عنوان مکمل به IEP دختر خود را. با معلم، درمانگر فیزیکی، کاردرمانگر، و دیگر متخصصان یکهو کار می کنند، آنها ممیزی از خدمات دخترش انجام می دهند و می فهمند که چگونه می توان تمام این مدت به جز هفت ساعت از IEP 32 ساعته اش را از راه دور انجام داد.

با این حال ، کار با هم به احتمال زیاد به معنی ارزیابی مکرر از آنچه کار می کند و آنچه نیست. در ماه مارس، هنگامی که کریس و جیل رِفِت به دختر ۹ ساله شان که با سندرم داون و اختلال بیش فعالی نقص توجه تشخیص داده شده است، کمک کردند، در یک ساعت اجتماعی زوم که توسط معلمش راه اندازی شده شرکت می کنند، مشخص شد که تقریباً بلافاصله قرار نبود برای او کار کند. قرار بود که این جلسات به دانش آموزان کلاس دوم کلاس درس در لارنس، کانزاس، فرصتی برای دور هم بودن به عنوان یک پروژه هنری یا برخی از نوع فعالیت های دیگر با هم.

اون نميتونست بفهمه که اونا اون طرف رو ميبينن و برای او این پر سر و و پر سر و پر سر و کار بود، آن را کنترل نشده بود، می گوید: خانم Reffett. “يه کم يواشکي بهم ميگفت” پس برای او، با ADHD، آن را بیش از حد بود.”

آقای رِفِت می گوید که آنها تنها چند بار دخترشان را در آن شرکت می کنند، قبل از اینکه از جلسات اجتماعی بگذرند.

جولی شپارد و همسرش در اسپوکن، واشینگتن تجربه مشابهی با پسر ۷ ساله خود، دمیتری، که اوتیسم تشخیص داده شده و از نظر قانونی نابینا است، داشته اند.

برای دو ماه در بهار، خانم شپارد موفق به کنده کاری زمان برای آموزش عمومی و آموزش های ویژه خود، و همچنین خدمات تخصصی تر خود، از جمله درمان های بینایی. اما لوحی که او استفاده می کرد برای او بسیار کوچک بود تا به وضوح ببیند، و دیمیتری که به طور معمول مدرسه را دوست دارد، در حال تبدیل شدن به طور فزاینده ای ناامید و عصبانی تلاش برای یادگیری از راه دور بود. در ماه مه، او متوجه شد که این کار برای او یا پسرش نیست: “این تمام وقت است، و من نمی توانم کار من و انجام تدریس خود را تمام وقت،” او می گوید.

آنها به طور موقت به تنها تمرکز بر درس های آموزش عمومی و حضور تنها یک قرار ملاقات دیجیتال درمانی در هفته تغییر. تغییر حالت او را بهبود بخشید و اجازه داد تا خانم شپارد با همه چیز همراه باشد، اما مربیان او به او گفتند که او عقب افتاده است.

این پاییز، در شرایطی مثل آن ها معلمهای آموزش و پرورش ویژه ای را اشغال خواهند کرد که در حال حاضر از بهار بینش هایی را می نگریستند. Kareem Neal به 15 دانش آموز دبیرستانی در یک کلاس آموزشی ویژه خود را در ققنوس آموزش می دهد. در بهار، او شروع به برگزاری جلسات کلاس مجازی هر دوشنبه با دانش آموزان و خانواده های خود، و یک بار در روز یک در یک درس مجازی با هر یک از دانش آموزان خود را. نتیجه، او می گوید، ارتباط بسیار بیشتر و ارتباط قوی تر با هر خانواده بود. همچنین می گوید که او درک بهتری از دانش آموزان خود از مشاهده آنها در خانه، اشاره به یک به طور خاص به عنوان یک مثال است.

من فکر می کنم این واقعا یک چیز گفتن به من بود که می گویند، ‘وای، او در کلاس درس من گرفتن تمام توجه او می تواند به دلیل او ممکن است به خانه و نه زیاد،” می گوید: آقای نیل.

برای برخی از دانش آموزان، هر چند، ممکن است حواس پرتی کمتر از یک کلاس درس شلوغ ارائه دهد، دنیس استایل مارشال، مدیر عامل شورای وکلای مدافع و مدافعان والدین، یک سازمان ملی است که به حفظ حقوق دانش آموزان معلول کمک می کند. کودک همچنین ممکن است رشد کردن از جلسات مجازی که در آن آنها تمرکز مرکزی توجه معلم خود را، او می افزاید.

برای نوه ۷ ساله خود، که با سندرم داون تشخیص داده شده است، او می گوید که به سادگی از کلاس آموزش ویژه خود خارج شده و در میان خواهر و برادر به طور معمول در حال توسعه خود را در خانه به او کمک کرد: “او شده است گفتن کلمات بسیار بیشتری به خودی خود به دلیل آن و واقعا تقلید آنچه آنها انجام می دهند در تمام طول روز است.”

در مجموع، او می گوید که او احساسات مخلوط ی در مورد سقوط است. که همه ما ميتونيم چيزي که از اين فرايند ياد گرفتيم رو به سال جديد مدرسه ببريم اما ما هم به خاطر ناشناخته ها نگرانيم ما نمی دانیم که این همه مدت چقدر ادامه می یابد. ما نمی دانیم که اثر ادامه دار برای برخی از دانش آموزان چه خواهد بود یا اینکه آیا آنها خدمات ی را که نیاز دارد دریافت می کنند. و این خیلی مبهم است.”

ترجمه مقاله

tinyurlis.gdv.gdv.htclck.ruulvis.netshrtco.de