ترکیبی مدارس: حاوی آموزش

دولت هند این است که به دنبال باز شدن مدارس و کالج ها در باز 0.2 آغاز ژوئیه 1 سال 2020 است. از آن زمان به تمرکز نه تنها در حمل و امن مدرسه بلکه درسی آموزشی مواد و حالت های متعدد از برنامه درسی معامله. به طور کامل تجدید نظر در یک سیستم نیاز به خلاقیت و عمل گرایی همراه با بی عیب و نقص برنامه ریزی و مهارت های حل مسئله برای آن رخ می دهد. اضافه کردن به آن در برخی از شجاعت و بسیاری از همدلی رهبران مدرسه خواهد پیدا کردن یک راه معجزه آسا از سنتی معاینه و سلطه سیستم و نصب مدرن, تکنولوژی محور یادگیرنده-led سیستم یادگیری!

Apex نهادهای آموزشی در هند NCERT & CBSE باید نیت خود را اعلام کرد اجرای سیستم ترکیبی از تحصیل با یادگیری تلفیقی پست مستند. در حالی که مدارس در حال انتظار برای خود ساختاری دستورالعمل آن خواهد بود مفید برای درک این مفاهیم وارداتی و mull بیش از آنها را به منظور به طور موثر انطباق آنها با توجه به نیازهای داخلی ما زبان آموزان و موسسات. هیچ پاسخ وجود دارد در این نوشتن تا آن تنها سهام برخی از حقایق و افزایش برخی از سوالات برای تحریک تفکر خواننده برای کمک به آنها در پیدا کردن مناسب مناسب مدل هیبرید مدرسه و حاوی درسی برای مدارس خود را.

ترکیبی مدارس

ترکیبی مدرسه به وجود آمد و در آمریکا بیش از یک دهه پیش به عنوان یک واکنش به رد مدارس سنتی که در آن یادگیری به حال پسرفت به یک چرخه باطل خودرا برای امتحان اماده-تولید مثل-استرس برای نمرات بالا. شدیدا کنترل برنامه درسی ثابت سیستم آموزش و آزمون مانند نیز در حال حاضر در حال تمرین در هند, آیا تست ذاتی هوش و استعداد و یا استعداد از زبان آموزان و در واقع سیستمیک رد خلاقیت به پاداش uninspired تولید مثل. برخی از پدر و مادر خسته و نگران آن است که هیچ واقعی یادگیری اتفاق می افتد شروع به انتخاب کردن از سنتی مدارس به اتهام آموزش کودکان خود را از طریق صفحه اصلی-تحصیل. در نهایت نیمه راه سیستم ابداع شد به این نیاز احساس می شد و به صورت یک ساختار رسمی از مدرسه با معلمان و همسالان یادگیری زیرساخت ها و امکانات که تنها یک مدرسه می تواند ارائه دهد. این سیستم منجر به یک سیستم ترکیبی از تحصیل. آنچه باعث می شود این سیستم متفاوت است ؟

  • مدرسه-روز ثابت اعم از 2-4 باقی مانده و روز کودکان مطالعه در خانه تحت نظارت والدین.
  • یادگیری به معنی در درجه اول خود مطالعه که در آن یادگیری عمیق ترجیح داده است بیش گسترده ای در دانش مطالعه
  • برنامه درسی انعطاف پذیر است با علاوه بر این از منابع یادگیری از منابع متعدد در دنیای واقعی متن
  • پدر و مادر حفظ اولویت در شکل دادن به فرزند خود آموزش و پرورش – آموزش و توسعه شخصیت و ارزش تلقین است
  • مدارس تبدیل به ثانویه و نقش معلم محدود به ارائه سقراطی /دانشگاه سبک تحقیق رهبری بحث را تشویق می کند که زبان آموزان به سوال معلم برای وضوح و مشارکتی یادگیری تجربی با همسالان
  • مدارس را فرصت هایی برای ورزش و فعالیت های شرکت برنامه جامع برای توسعه است.

حاوی درسی

در اطراف همان زمان یکی دیگر از سیستم هیبرید تحصیل آمد تا با تکنولوژی به عنوان رئیس درایور این دوره است. این بیشتر یک پدیده جهانی است که اتفاق افتاده است در پی Edtech انقلاب که در آن تکنولوژی مهار به اصلاحات سنتی سیستم مدرسه ارائه شده است که هیچ انعطاف پذیری بدون تنوع هیچ زندگی واقعی اتصال و کمی دامنه برای مطالعه مستقل به یادگیرنده است. مدارس طراحی شده بدبختانه کلاس های درس است که به زبان آموزان با دقت به سرپرستی e-مطالب متشکل از معلمان, یادداشت ها, ویدئوها قدرت امتیاز لینک کلیک کنید برای یادگیری خط در منابع و غیره. علاوه بر این با حضور دانش آموزان مدرسه به صورت دوره ای درس تعاملات. این مدل ترکیبی طراحی آموزشی تجربه به عنوان یک ترکیب از آموزش آنلاین و سنتی آجر n ملات مدرسه. چه چیزی باعث می شود حاوی درسی با حرف های یادگیری متفاوت است ؟

  • این مدل از آموزش تمرکز در مطالعه خود توسط یادگیرنده از طریق منابع آنلاین با یک جامعه آنلاین از همسالان تسهیل یادگیری از طریق بحث و گفتگو.
  • تکنولوژی به زبان آموزان این فرصت را به یاد بگیرند که در سبک مورد نظر خود را با استفاده از فایلهای دیداری و فیلم و برگه روزانه آزمونها و شبیه سازی شده آزمایش در واقعیت مجازی ، است که به طور معمول امکان پذیر نیست در کلاس های درس سنتی.
  • این است که توسط معلم تسهیل پرس و جو-رهبری بحث که کمک های تفکر انتقادی و زندگی واقعی استفاده از یادگیری است.
  • در کلاس های پایین تر زبان آموزان با هم کار کنند در گروه های کوچک و تسهیل بحث به شمار سوال, آهنگ های پیشرفت و ارائه پشتیبانی های اضافی و بازسازی بر اساس هر یادگیرنده نیاز دارید.
  • در دبیرستان زبان آموزان مطالعه مستقل خود را با cubicles علمی مربی/مدرس گردش به نظارت بر پیشرفت ارائه پیشنهادات و تصمیم گیری همراه با دانش آموزان چگونه برای ادامه بیشتر.
  • این سیستم منجر به شخصی از یادگیری برای هر یادگیرنده –ساخت آن را خود کارگردانی و خود گام مطالعه است. در واقع به این معنی است که دانش آموز می تواند آهسته و یادگیری در خود را به سرعت در یک موضوع در حالی که در دیگر موضوع/او می تواند پرش به مراتب جلوتر از کلاس.
  • این متفاوت است از کلاس های درس سنتی که در آن معلم محدود با محدودیت های گسترده ای syllabi و مدت زمان محدود منجر به یادگیری و به بعدی حرکت می کند واحد بدون در نظر گرفتن این واقعیت که آیا همه دانش آموزان آموخته اند یا نه.

این مدل ترکیبی از تحصیل با مخلوط درسی شده مختلف سفارشی توسط نهادهای مختلف و تعدادی از مدل های جدید تکامل یافته اند مانند چرخش مدل قابل انعطاف, مدل, خود مخلوط, مدل, غنی مدل مجازی و غیره. آنچه را افزایش محبوبیت ترکیبی مدارس است که آن را ترکیبی از بهترین از هر دو جهان – شخصی, آموزش دسترسی به انواع یادگیری خط, منابع, پر جنب و جوش محیط کلاس درس و معلم تسهیل.

Takeaways برای مدارس هندی

مبارزه با معایب بررسی وسواس آموزش و پرورش هند که کاملا نادیده یادگیری فردی با نیازها و خواسته های یک کودک بسیاری از مدارس خصوصی شده اند و نوآوری در راه خود را به ارائه یک معنی بیشتر تجربه یادگیری است. آمار همچنین نشان می دهد روند افزایش از پدر و مادر امید بستن برای استرس بیشتر جامع و یکپارچه برنامه درسی ارائه شده توسط بین المللی تخته, آموزش و پرورش مانند IGCSE, IB و Edexcel ، آن را ممکن است به عنوان یک شگفتی بسیاری که در 15 سال گذشته را دیده اند 10 برابر افزایش محبوبیت خود و هند در رتبه دوم از نزدیک دنبال چین با حداکثر تعداد مدارس بین المللی در یک کشور است. Aspirational طبقه متوسط پدر و مادر در حال امید بستن برای بین المللی تخته با وجود این بسیار هزینه بالا به دلیل آنها را بیشتر عملی و نرم افزار های مبتنی بر برنامه درسی با یک طیف وسیع تری از موضوع ترکیب و همچنین تمرکز بر توسعه 21 st century مهارت های مانند تفکر انتقادی و خلاقیت در فراگیران که به منظور ارتقاء خود را استخدام. این واقعیت است که دانشگاه های هندی قبول دانش آموزان از مدارس بین المللی می افزاید: به مقبولیت خود را در هند است. این روند در واقع در حال یک نگرانی جدی برای ما به عنوان آنها نشان می دهد یک افزایش عمومی disenchantment با آموزش و پرورش است.

بنابراین در این برهه زمانی که سیستم آموزش و پرورش در حال تغییر از طریق تزریق تکنولوژی با توجه به تغییر شرایط اجتماعی مدارس باید به دست گرفتن این فرصت را به ارزش بیشتر شده به آموزش فرایند یادگیری. سوالات داده شده در زیر را به عنوان اشاره گر برای مدیران و معلمان به نوآوری و اصلاحات در چارچوب یک CBSE یا هیأت دولت برنامه درسی و یادگیری بیشتر یکپارچه مهارت بر اساس و مربوط به 21 st century جهانی کار و سبک زندگی.

  • آنچه را که به شما رای به عنوان مهم تر است – محتوا و یا فرایند یادگیری است ؟
  • چگونه معلم ترکیب یادگیری تجربی در یک واحد مطالعه با فرصت ها برای استفاده از یادگیری در زندگی واقعی می دهند ؟
  • آنچه که اهمیت سوال در فرایند یادگیری? چگونه سوالات باز افزایش درک مفهومی?
  • هنگام ارزیابی یادگیرنده معلم باید به دنبال پاسخ صحیح و یا شواهدی از یادگیری از طریق استدلال?
  • چه بهتر است به دانستن چند چیز به خوبی و یا می دانم که بسیاری از چیزهایی که بدون درک ؟
  • چگونه تکنولوژی ادغام ‘شخصی یادگیری’ است که در غیر این صورت دشوار است در یک کلاس درس ،
  • چگونه یکپارچه سازی فن آوری در یادگیری یک یادگیرنده استخدام?
  • چگونه می توان مدرسه حرکت به دور از صرفا علمی تمرکز به گسترده تر مبتنی بر یکپارچه برنامه درسی چیست ؟
  • چگونه ادغام خوب و هنرهای نمایشی کمک در حفظ و یادگیری ؟
  • باید یادگیری محدود به موضوع یا محتوا عبارتند از: “یادگیری چگونگی یادگیری”?
  • چه فراشناخت? چگونه آن را تحت تاثیر یادگیرنده علمی و حرفه ای مسیر? چگونه است که آن را متصل به زندگی طولانی یادگیری ؟
  • چگونه است که تسهیل متفاوت از آموزش ؟ آنچه در حال تسهیل مهارت ؟
  • چگونه می توان معلم-تسلط بر زبان آموزان و فرایند یادگیری بود mellowed شده به ایجاد یک بیشتر دموکراتیک و احترام متقابل محیط یادگیری?
  • چگونه می توانید 21 st century مهارت های گنجانیده شده در فرآیند یاددهی-یادگیری? می توانید از متفکران خلاق و مشکل حل بهبود وضعیت اجتماعی-اقتصادی-سیاسی و رفاه یک ملت ؟
  • چرا بالا و هوش هیجانی مهم تر از هوش بالا هوش?
  • چه هدف از تحصیل است ؟

در نتیجه

مبادا ما ممکن است اشتباه نتیجه گیری کرد که هند فلسفی فکر هیچ چیزی از ارزش برای ارائه به جهان از آموزش و پرورش اجازه دهید من به یاد خوانندگان از متفکران و اجتماعی اصلاح طلبان مانند Dayananda Saraswati سوامی ویوکاناندا, Sri. Aurobindo مهاتما گاندی و Jiddu Krishnamurti که به ما بومی نوآورانه مدل های یادگیرنده-محور آموزش و پرورش که در ادامه به نقل از توسط بسیاری از اما اتخاذ شده توسط چند.

آنچه انجام شده توسط دولت apex نهادهای عمومی و همچنین خصوصی آموزشی شرکت برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش هند است محزون می خوانی ناکافی است. خوشبختانه در حال حاضر ما باید یک فرصت به جلو آموزش و پرورش هند را از ورطه بی ربطی. بیایید بیشتر از آن و کشف لذت یادگیری را برای زبان آموزان و حفظ احترام و پذیرش در میان ما سهامداران. اجازه دهید من شما را با افکار و اندیشه نویسنده Robin S. شارما که می گوید: ‘همه چیز ایجاد شده است دو بار اول در ذهن و سپس در واقعیت است.’ رفتن به شروع به تجسم این رویای زیبا را در اینجا و در حال حاضر قبل از آوردن آن به زندگی خود را در مدارس!

سلب مسئولیت : دیدگاه های مطرح شده در بالا هستند خود نویسنده.

tinyurlis.gdv.gdv.htclck.ruulvis.netshrtco.de

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>